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“有一美人兮，见之不忘。    . d t  . c o m一日不见兮，思之如狂。凤飞翱翔兮，四海求凰。无奈佳人兮，不在东墙。将琴代语兮，聊写衷肠。何时见许兮，慰我彷徨……”

“《凤求凰》传说是才子司马相如为求得心上人而作的赋曲一首，秦汉时期中国的封建礼教还未达到巅峰，当时青年男女的思想还远远没有像宋代以后那样被完全拘束起来，所以这首汉赋言浅流畅，读之干净明快，感情热烈奔放而又真挚缠-绵。下面我们来着重分析一下这首汉赋……”

言涵的目光直直注视着不断切换播放的教学PPT。

忽明忽暗的灯光照在他略显苍白的面庞上，他坐姿端正，脊背挺得笔直，右手握着一支签字笔，笔尖正抵着记事簿的一页白纸。

若不是发现他目光漠然，笔尖长时间触碰白纸而留下一团深浅不一的墨迹，不了解的人还以为他在认真听讲呢！

偌大的多媒体教室里，电风扇呼呼吹着。

天气炎热，上课的学生并不多，即使是来听讲的人也大都是为了混个考勤率，至少期末考不至于挂科。

因此大多数人都像言涵一样心不在焉，或是在座位上干别的事。

也许是天热容易上火，教授站在讲台上口若悬河了一阵子发现没几个人听课，心里很不满，于是扔下书本：“老师总是在上面讲，你们不动脑筋是不行的。下面，我要请一位同学分析这首汉赋，你们的表现将决定期末考成绩的一半。”

一半啊！也就是说，如果答不出来，哪怕你的卷面分是满分，也没法通过考试。

此话一出，后排几个交头接耳，脖子恨不得伸到隔壁座位的男生立马坐正了身体，大气不敢出，其余那些在底下悄悄玩手机的听mp3的的更是赶紧翻书求援，内心默默祈祷千万别点到自己……除了言涵。

这位戴着金丝框眼睛的斯文大男孩仍然在神游太虚幻境，丝毫未曾察觉教室里已经风声鹤唳。

“这位同学，你来分析一下。”教授用手敲了一下言涵的课桌。

“喂，老师叫你……”邻桌的女生碰了碰他的胳膊肘。

言涵下意识地从座位上站起身，茫然地环顾四周，目光最后定格在PPT上。

旁边的女生赶紧用眼神示意他回答问题，而其他学生则投来同情的眼神，同时暗自抹汗，庆幸被点中的人不是自己。

教授暗暗冷笑，他原以为这个男生是听课最认真的，没想到是开小差最无所顾忌的。

言涵接收到了女生的暗示，目光恢复了焦距，右手慢条斯理地推了下眼睛，面无表情道：“古语云，凤为雄，凰为雌。凤求凰，即寓意为对心上人的求爱。整篇赋以通体比兴的手法，融合了楚辞离骚体的旖-旎华美和汉代民歌的清新明快，不仅表达了对爱情真挚热烈的追求，同时也象征着对美好的向往，理想的追逐与求索，以及知音难寻等丰富的意蕴。”

言涵的语速很快，语气却是机械式的，如此饱含着浓浓情愫的汉赋却被一个人以一种不带一丝感情的口气加以分析，怎么听怎么觉得怪异。

然而，言涵的回答是无可挑剔的，教授只好让他坐下，自我安慰想着成绩好的学生淘气一点很正常。

班上的同学无不用充满钦佩之意的眼神望着他慢慢坐下，习惯性地推了推眼镜，继续目光呆滞地盯着墙壁上的PPT投影。